PRIMERES HIPÒTESIS DEL PROJECTE

 COMENÇAM LA NOSTRA INVESTIGACIÓ PARTINT DE LA PREGUNTA REPTE: PER QUÈ UN TAURÓ ÉS UN PEIX? 

MENTRE INVESTIGUEM, ENS SORTIRAN ALTRES PREGUNTES QUE ENS DURAN A FER MÉS REFLEXIONS, HIPÒTESIS DE TOTS ELS APRENENTATGES QUE ANEM ADQUIRINT. 

ABANS DE CONTESTAR LA PREGUNTA, NECESSITAM TENIR CLAR ALTRES CONTINGUTS,.

PRIMER DE TOT VOLEM ESBRINAR ON VIUEN ELS DIFERENTS ANIMALS. (AGAFANT LES JOGUINES D'ANIMALS QUE TENIM A L'AULA) HO FAREM MITJANÇANT L’ESTRUCTURA COOPERATIVA: ANIMALS AL MIG. AQUESTA ESTRUCTURA CONSISTEIX EN QUE CADA PARELLA/TRIO HA D’ANAR CLASSIFICANT ELS ANIMALS QUE TENEN, SEGONS ALLÀ ON VIUEN (AIGUA O TERRA) I SI DUBTEN HAN DE PARLAR AMB ELS SEUS COMPANYS/ES PER SABER ON POSAR-LO. 

AQUEST HA ESTAT EL RESULTAT FINAL, AIXÒ SI, ABANS HEM COMPROVAT SI ENS HAVÍEM EQUIVOCAT AMB ALGUN ANIMAL O SI ESTAVA TOT BÉ!

UNA VEGADA HEM FET LA CLASSIFICACIÓ D’ANIMALS MARINS O TERRESTRES, COMENÇAM A FER LES PRIMERES HIPÒTESIS, QUINS ANIMALS MARINS SÓN PEIXOS? PER FER AQUESTA ACTIVITAT L'HEM DIVIDIT AMB DUES PARTS, UNA INDIVIDUAL I UNA ALTRA COOPERATIVA.

1. CADA INFANT ANIRÀ AGAFANT UN ANIMAL I EL POSARÀ A LA SAFATA DE PEIXOS O A LA D’ALTRES ANIMALS MARINS. 

2. DESPRÉS CADA PARELLA/TRIO AFERRARAN UN GOMET A TOTS AQUELLS ANIMALS QUE CONSIDEREN PEIXOS A TRAVÉS DE L’ESTRUCTURA COOPERATIVA FOLI GIRATORI. AQUESTA CONSISTEIX QUE UN MEMBRE DE L'EQUIP TÉ EL FOLI I COMENÇA A POSAR EL GOMET A L'ANIMAL QUE ÉS UN PEIX, SI NO ÉS CORRECTE LA SEVA ELECCIÓ ELS ALTRES COMPANYS/ES PODEN AJUDAR-LO O BÉ ANAR A COMPROVAR LA SEVA ELECCIÓ A LES SAFATES ANTERIORS. UNA VEGADA HA POSAT EL GOMET, EL FOLI GIRA A L'ALTRE COMPANY/A, I AIXÍ FINS A TENIR TOTA L'ACTIVITAT ACABADA.

UNA VEGADA ACABADA L'ACTIVITAT, ENTRE TOTS I TOTES FÉREM UNA COAVALUACIÓ, ÉS A DIR, AVALUÀREM EL RESULTAT DE LES NOSTRES HIPÒTESIS. AIXÒ HO FEIM AMB L'AJUDA DE LA PISSARRA DIGITAL. SURTEN TOTES LES IMATGES QUE TENEN AL FOLI I VAN DIENT LES CORRECTES I ELIMINAM LES ALTRES.

CONTINUARÀ...

ENS ENDINSAM EN UN PROJECTE

 QUÈ ÉS UN PROJECTE DE TREBALL? 

ÉS UNA METODOLOGIA QUE PARTEIX DELS INTERESSOS DELS INFANTS PER AVANÇAR EN EL SEU PROCÉS D'APRENENTATGE, JA QUE AQUEST SERÀ MÉS MOTIVADOR, SIGNIFICATIU I PROPER A ELLS/ES.  PER SABER MÉS D'AQUESTA METODOLOGIA, PODEU ACCEDIR AQUÍ (PÀGINA ON TROBAREU MÉS INFORMACIÓ D'AQUESTA METODOLOGIA)

COM SORGEIX EL NOSTRE PROJECTE?

D'ENÇÀ QUE VAM COMENÇAR EL CURS, ELS INFANTS HAN TENGUT CLAR UN TEMA QUE ELS INTERESSAVA: ELS PEIXOS... PERÒ QUE VOLEM SABER DELS PEIXOS? COM PODEM INICIAR UN PROJECTE DELS PEIXOS? EL QUE ENS INTERESSA ÉS APRENDRE ASPECTES, CARACTERÍSTIQUES DELS PEIXOS QUÈ NO SAPIGUEM... PERÒ AIXÒ UN PROJECTE SEMPRE L'INICIAREM AMB UN RECULL D'IDEES PARTINT DELS CONEIXEMENTS PREVIS RESPECTE AL TEMA, AIXÍ PODREM DESCARTAR ALLÒ QUE JA SABEM I EL QUE REALMENT VOLEM APRENDRE PER QUÈ NO HO SABEM. 

L'INTERÈS DELS PEIXOS, A PART DE COMENÇAR AMB EL NOM DE LA CLASSE, AL SEGON TRIMESTRE VA TORNAR A SORTIR PER UN REGAL QUE ELS REIS MAGS ENS VAN PORTAR... "UN TUB DE LA CALMA" ON CAUEN A POC A POC UNES GOTES DE COLOR BLAU.

QUAN EL VAN VEURE, VAN QUEDAR TOTS/ES BOCABADATS/DES, JA QUE  BLANCA, VA DIR, "SÓN LES BOMBOLLES DELS PEIXOS!!" 

PARTINT D'AQUESTA EXCLAMACIÓ VAIG INICIAR LA CONVERSA D'IDEES PRÈVIES. 

EL TUB DE LA CALMA, EL VAM FER SERVIR DE TESTIMONI QUE ÉS UN OBJECTE QUE ENS PERMET PARLAR, QUAN UN TÉ L'OBJECTE PARLA I TOTS ELS ALTRES HEM D'ESCOLTAR. 

AQUÍ US DEIXAM LA CONVERSA LITERAL QUE HEM TENGUT AMB ELS INFANTS:

• MESTRA (M): QUI FA BOMBOLLES?
• BLANCA: ELS PEIXOS, PERQUÈ NEDEN.
• M: QUI VOL CONTAR ALGUNA COSA DELS PEIXOS QUE SÀPIGUE? 
• ALEJANDRO: LOS PECES VIVEN DEBAJO DEL AGUA Y POR ESO HACEN BURBUJAS.
• SABINA: VIUEN DEBAJO DE L'AIGUA.
• EMMA: EL BARCO VA POR EL AGUA, CUANDO YO ESTABA, LOS PECES ESTABAN DENTRO DEL AGUA PERO YO NO LOS VEÍA.
• AMIRA: ELS PEIXOS NADAN.
• DIEGO: LOS PECES VIVEN EN EL AGUA.
• MARTINA: ELS PEIXOS NEDEN, MOUEN LES ALETES I FAN BIMBOLLES.
• IRINA: ELS PEIXOS SÓN BLAUS.
• PAU: LOS PECES NADAN POR EL AGUA Y FAN BURBUJAS.
• MARC: UN PEIX M'HA PICAT PERQUÈ MENJA SA PELL DES DITS. 
• PABLO: LOS PECES VIVEN EN EL AGUA COMO LOS CANGREJOS.
• LUCÍA: MI PAPÁ, MI MAMÁ Y YO FUIMOS A LA PLAYA Y HEMOS VISTO UN TIBURÓN.

DESPRÉS D'AQUESTA CONVERSA EXTREIM INFORMACIÓ QUÈ JA SABEM I TREIM UNA PREGUNTA REPTE PER PODER SEGUIR AMB LES NOSTRES INVESTIGACIONS SOBRE ELS PEIXOS, "PER QUÈ UN TAURÓ ÉS UN PEIX?" 

IZAN

 AQUEST ASETMANA IZAN HA ESTAT EL PROTAGONISTA, AMB MOLTA VERGONYA ENS HA EXPLICAT LA SEVA VIDA, ENSENYANT MOLT CONTENT EL SEU VÍDEO I SOBRETOT EL SEU CA! 

MOLTES GRÀCIES FAMÍLIA!! 

DINAMIQUES DE COHESIÓ

 DURANT VARIES SETMANES HEM DUT A TERME DIFERENTS DINÀMIQUES DE COHESIÓ

EL TAURÓ

ELS INFANTS VAN NEDANT AL VOLTANT DE TRES ILLES, I QUAN ESCOLTEN "TAURÓ A LA VISTA", ELS INFANTS HAN DE BUSCAR UNA ILLA ON SALVAR-SE. 

MENTRE TORNEN A NEDAR, UNA ONA GEGANT ESBORRA UNA DE LES 3 ILLES,  ARA SOLS TENDRAN DUES ILLES PER REFUGIAR-SE... 

I AIXÍ, FINS QUE SOLS QUEDA UNA ILLA PER REFUGIR-SE I PODER ACONSEGUIR L'OBJECTIU D'AQUESTA DINÀMICA,  ACCEPTAR A TOTS ELS COMPANYS/ES A UN MATEIX LLOC, I TROBAR ESTRATÈGOIES PER NO DEIXAR A CAP INFANT FORA.

EL RESULTAT FINAL, VA SER FER-SE UNA GRAN ABRAÇADA PER TAL QUE EL TAURÓ NO  POGUES AGAFAR A CAP INFANT I TOTS ENTRAR DINS L'ILLA. 

CONSTRUÏM UNA TORRE

AQUESTA DINÀMICA S'HA REALITZAT PER PARELLES/TRIOS COOPERATIUS. CADA MEMBRE TENIA 2/3 PECES, ENTRE TOTS/ES HAVÍEN DE POSAR-SE D'ACORD PER PODER CONSTRUIR UNA SOLA TORRE.

TAMBÉ HAN HAGUT DE COMUNICAR-SE  I  AJUDAR-SE PER PODER CONSTRUIR BÉ LA TORRE I QUE AQUESTA NO CAIGUÉS. 

HO HAN FET GENIAL, PERQUÈ HAN ACONSEGUIT FER UNES SUPER TORRES! 

MÓN DE COLORS 

AQUESTA VA SER LA PRIMERA DINÀMICA QUE VAM FER, I  ARA HEM VOLGUT REPETIR-LA PER VEURE QUINA RESPOSTA TENDRIEN ELS INFANTS DAVANT LES SITUACIONS QUE ENS TROBARIEM...  L'OBJECTIU ÉS ACCEPTAR-SE UNS ALS ALTRES, BUSCAR ESTRATÈGIES PER TAL QUE NINGÚ ES TROBI SOLS I DONAR SOLUCIONS SI ALGÚ ESTÁ TRIST. 

CADA INFANT HAVIA DE BUSCAR EL CERCLE DEL MATEIX COLOR QUE PORTAVEN AL FRONT,  PERÒ NO PODIEN DIR QUIN COLOR ES TRACTAVA, SINO QUE HAVIEN DE DEMANAR "TENC EL COLOR BLAU'" I L'ALTRE INFANT HAVIA DE CONTESTAR SI O NO... FINS AIXÍ TROBAR ELS GRUPS DE COLORS... 

PERÒ DOS INFANTS ESTAVEN UN POC TRISTS PERQUÈ NO TROBAVEN ELS SEUS COLORS I ELS HE DEMANAT QUE PODIEM FER SI ELLS ESTAVEN SOLS I NO TENIEN COLOR... I SENSE PENSAR-HO HAN DONAT LA SOLUCIÓ: QUE VENGUIN AL NOSTRE GRUP! 

AIXÍ DESPRÉS HEM APROFITAT PER PARLAR DEL QUE PASSA QUAN REBUTJAM ALGÚ I NO VOLEM JUGAR AMB ELL/A O BÉ QUE PODEM FER SI VEIM ALGÚ QUE ESTÀ TRIST/A PERQUÈ NO SAP EN QUI JUGAR. 

VOLS BALLAR AMB MI? 

AMB AQUESTA DINÀMICA SEGUIM FOMENTANT LA COHESIÓ I EL BON CLIMA DEL GRUP-CLASSE MITJANÇANT EL BALL.

UN INFANT COMENÇA A BALLAR SOL, PERÒ MILLOR BALLAR AMB ALGUNA PARELLA, NO? EN UN MOMENT DONAT LA MÚSICA ES PARA; L'INFANT QUE ESTÀ AL MIG VA A BUSCAR UNA PARELLA I LI DEMANA "VOLS BALLAR?" UNA VEGADA TÉ A UNA PARELLA BALLEN JUNTS FINS QUE LA MÚSICA ES PARA, I LA PARELLA S'AMILLA DE LES MANS I VA A BUSCAR UNA NOVA PARELLA PER BALLAR... I AIXÍ FINS QUE TOTS/ES SURTEN EN PARELLES A BALLAR. 

UNA VEGADA HEM ACABAT LA DINÀMICA, ENS ASSEIM EN ROTLLANA I EXPLICAM COM ENS HEM SENTIT, SI ENS HA AGRADAT BALLAR, SI ENS AGRADA BALLAR SOLS O MILLOR AMB PARELLA. LES RESPOSTES SÓN CLARES, ENS AGRADA BALLAR AMB PARELLA. 

DURANT LA DINÀMICA HA SORTIT UN CONFLICTE... COM EL SOLUCIONEM? I COM ENS SENTIM?  AQUESTA ÉS LA REFLEXIÓ  QUE FEIM ENTRE TOTS/ES, PER TAL D'ACONSEGUIR UNA MILLOR CONVIVÈNCIA DINS LA NOSTRA AULA. 

LES DINÀMIQUES ENS SERVEIXEN PER RESOLDRE CONFLICTES I SOBRETOT PER EXPRESSAR LES NOSTRES EMOCIONS I BUSCAR SOLUCIONS, POSANT-SE AL LLOC DELS ALTRES. 

SANDRO

LA SETMANA PASSADA EL PROTAGONISTA VA SER SANDRO, ENS VA ENSENYAR ELS SEUS VÍDEOS, MOLT CONTENT I MOLT PARTICIPATIU, NO PARAVA DE CONTAR TOT EL QUE PASSAVA ALS VÍDEOS I TOTA LA FAMÍLIA QUE SORTIA! 

MOLTES GRÀCIES FAMÍLIA!! 

DIES DE CARNESTOLTES

AQUESTA SETMANA HEM ESTAT CENTRATS AMB EL CARNESTOLTES. 

HEM REALITZAT DIFERETNS PROPOSTES I FINS I TOT HEM REBUT LA VISITA VIRTUAL DE L'AJUDANT DEL REI CARNESTOLTES, QUI ENS HA DONAT UNES CONSIGNES PER ACONSEGUIR CELEBRAR UNA GRAN FESTA.

LES CONSIGNES  DE DILLUNS - DIMARTS - DIMECRES: 

ELS PEUS DECORATS

EL COLL BEN POLIT

EL CAP BEN TAPAT

COM QUE TOTS I TOTES HO HAN PORTAT, EL DIJOUS LA FESTA DE CARNESTOLTES HEM CELEBRAT. 

HEM FET UNA GRAN DESFILADA I DESPRÉS UN BON TROS DE TRUITA ENS HEM MENJAT, NAYM NYAM!!! 

LES DIFERENTS PROPOSTES QUE HEM TREBALLAT:

DIBUIX LLIURE DE LA

 FESTA DE CARNESTOLTES

CONTAM EL CONTE "EL CARNAVAL AL BOSC" AMB LA TAULA DE LLUM I FEM UNA MASCARETA DEL CONTE:

SI PITJAU DAMUTN LA IMATGE DEL CONTE, PODREU VEURE EL CONTE AMB ELS VOSTRES FILLS/ES.